2017学期六年级作文

       如何帮助六年级学生应对2017学期作文挑战

       每当提到六年级作文，许多家长和学生都会感到压力重重。这个阶段的写作要求不再局限于简单的记叙文，开始涉及议论文、应用文等多种文体，同时要求思想深度和语言表现力的双重提升。2017学期的六年级作文教学大纲特别强调真实情感的表达与逻辑思维的训练，这需要教师和家长共同配合，采用科学的方法进行引导。

       写作素材的日常积累方法

       优秀的作文离不开丰富的素材储备。建议学生准备一个专门的素材本，每天记录生活中的所见所闻：校园里发生的趣事、家庭生活中的温馨瞬间、社会见闻中的思考片段都可以成为写作的源泉。例如观察清晨上学路上的街景变化，记录不同季节里校园植物的生长状态，这些细节都能为作文注入鲜活的生命力。2017年某重点小学的实验表明，持续进行素材积累的学生在作文内容的丰富度上比普通学生高出百分之四十。

       记叙文写作的进阶技巧

       六年级记叙文要求做到"形散神不散"，在保持主线清晰的前提下，适当运用插叙、倒叙等手法。重点训练细节描写能力，特别是对人物神态、动作、心理的刻画。比如描写"母亲深夜为我盖被子"的场景，不能简单写"妈妈来盖被子"，而要写出"母亲蹑手蹑脚推开房门，轻轻拉起滑落的被角，用手指拭去我额角的汗珠"这样富有画面感的细节。通过这样的训练，学生能逐步掌握让文字活起来的秘诀。

       议论文写作的思维构建

       这是六年级学生面临的新挑战。首先要学会确立观点，然后通过事实论据和道理论据进行论证。以"是否应该使用智能手机"为题，可以引导学生从正反两方面收集资料：一方面智能手机便于查资料、拓展视野，另一方面过度使用会影响视力、分散注意力。重要的是教会学生用辩证的眼光看问题，最后得出"合理使用"的。这种训练不仅能提升写作能力，更能培养批判性思维。

       想象类作文的创意激发

       这类作文最能展现学生的创造力。可以通过"故事接龙"、"看图作文"等方式激发灵感。例如给出"一把古老的钥匙"这个开头，让学生自由发挥想象：这把钥匙能打开什么？背后有什么故事？在2017年全国小学生作文大赛中，获奖作品大多采用了"现实与幻想结合"的写法，既天马行空又不脱离生活实际，这是值得借鉴的创作方法。

       写作结构的精心安排

       好文章需要好骨架。教导学生使用"总-分-总"结构，开头要点题，中间要分层论述，结尾要升华主题。特别是开头部分，可以尝试引用名言、设置悬念、描绘场景等多种方式吸引读者。中间段落之间要有逻辑关联，使用恰当的过渡句。结尾不仅要总结全文，最好能留下余韵，引发读者思考。

       语言表达的锤炼提升

       避免使用空洞的套话，鼓励学生用自己的语言表达真实感受。可以通过扩句练习来丰富表达，如将"花开了"扩展为"粉色的海棠花在春雨的滋润下悄然绽放"。同时要积累好词好句，但切忌生搬硬套。重要的是培养语感，多朗读优秀范文，体会不同句式带来的韵律变化。

       修改润色的重要环节

       好文章是改出来的。要教会学生自主修改的方法：首先检查有无错别字和病句，然后审视段落安排是否合理，最后考量整体立意是否需要提升。可以采用"冷处理"方式，写完初稿后放一两天再修改，往往能发现新的问题。同学间互改也是很好的方式，能借鉴他人的优点。

       限时训练的应试技巧

       考试时的限时作文需要特殊技巧。平时就要进行定时训练，建议40分钟内完成500字左右的作文。先花5分钟审题列提纲，30分钟写作，最后5分钟检查。要训练快速构思的能力，看到题目能立即确定文体、中心和材料。这个过程中，六年级作文的应试能力会得到显著提升。

       课外阅读的滋养作用

       阅读是写作的基础。除了课本，要鼓励学生多读优秀的儿童文学作品、报刊杂志和历史故事。注意读写结合，读到好文章时可以分析其写作特点，摘录优美词句。2017年教育部推荐的书单中包含了许多适合六年级学生阅读的佳作，这些作品无论在思想性还是艺术性上都堪称典范。

       真实情感的自然流露

       最打动人的永远是真情实感。要鼓励学生写自己熟悉的生活，表达真实的喜怒哀乐。比如写"我的烦恼"，可以写学业压力、与朋友的矛盾、成长中的困惑等，这些真实的情感体验往往比虚构的故事更能引起共鸣。切忌为了追求所谓"深刻"而说假话、空话。

       写作信心的建立培养

       很多学生害怕写作源于缺乏信心。教师要善于发现每个学生的闪光点，哪怕只是一个好句子、一个好想法，都值得肯定。可以建立班级作文园地，展示优秀习作；创办班刊，让学生看到自己的文字变成铅字；组织朗诵会，分享写作成果。这些都能有效提升学生的写作积极性。

       生活体验的写作转化

       写作最终源于生活。鼓励学生多参与社会实践：参观博物馆、郊游、社区服务等活动都能成为写作的素材。重要的是教会学生如何将这些体验转化为文字：不仅要写做了什么，还要写看到了什么、想到了什么。这样的文章才有深度和温度。

       写作习惯的长期培养

       可以建议学生写日记或周记，不要求长篇大论，但要坚持记录。开始可以是流水账，慢慢学会突出重点、描写细节。定期回顾以前的作文，看看自己的进步，也会获得成就感。好的写作习惯会让受益终身。

       写作能力的提升是个循序渐进的过程，需要教师、家长和学生三方的共同努力。只要方法得当，每个孩子都能在2017学期的六年级作文学习中取得长足进步，用笔尖描绘出属于自己的精彩世界。